吉林化工学院-化学与制药工程学院
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吉林化工学院化学与制药工程学院教学质量保障体系
2015-07-26 14:38:00   来源:   评论:0 点击:

 

教学院属各单位:

     为了切实保障并不断提高人才培养质量,促进学校内涵发展,认真贯彻落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,实现本科教学质量保障工作进一步规范化、制度化,形成具有自我约束、自我诊断、自我调节、符合药化学院实际的教学质量保障的长效运行机制,持续改进和提高教学质量,特制定《吉林化工学院化学与制药工程学院教学质量保障体系》。

    一、指导思想

一是坚持以人为本,即“教育以人为本,以学生为主体;办学以人才为本,以教师为主体”的教育教学理念;二是坚持以提升人才培养质量为核心,以“过程管理、持续改进”为原则,围绕“质量立校”推进教学管理的改革与创新;三是坚持研究、改革、建设与管理四者有机结合,加强内涵建设;四是坚持开展人才培养模式、实践教学、专业建设、课程体系、教学内容、教学方法与手段的改革与创新,构建优质教学资源平台;五是坚持全员参与、全程监控和全面保障。

    二、构建目标

    总目标是:培养适应21世纪科技、经济、社会发展需要的,德、智、体、美全面发展的,基础理论实、创新意识强、实践能力优、综合素质高的面向生产、管理一线的现代工程师和管理者。

    1.加强质量文化建设,建立健全教学质量标准。逐步强化教师、教学管理队伍的质量意识,调动教师主动适应管理、参与管理的积极性。明确影响教学质量的各个过程的评价质量标准,建立文件化管理程序,形成教学质量管理闭环,有效促进教学质量的提高。

    2.完善教学质量监督、评估机制。建立并持续完善教学质量评价机制,明确教学质量信息获取的途径和统计分析的方法。采取多种形式掌握多元主体对教学、教学管理、学生管理的满意度,并作为教学质量评估、人才培养计划和课程教学大纲修改完善的重要依据。

    3.提高教学管理的工作效能。建立并持续完善与保障教学质量的相关文件体系,确定各项工作应遵循的准则,逐渐优化工作程序。发挥信息化工作优势,研究并实践计算机技术在保障教学质量各个环节中的应用,提高工作效率和管理水平。

    三、遵循原则

    1.目标性原则。教学质量保障的目的是保证教学工作顺利进行,持续提高教学质量,实现人才培养目标。教学质量保障的任务是对照教学质量标准,实施对教学行为及教学管理行为的监控,及时纠正偏差,确保教学任务与教学目标的实现。

    2.系统性原则。教学质量涉及由教师、学生、课程、教学资源等多因素组成的功能系统,并与办学定位、培养目标和管理手段等有关,是一个系统共同作用的结果。教学质量保障需构建一个由教学院、院办、系(中心)、学办、班级等组成的完整的教学管理系统。

    3.全程性原则。教学质量主要是在人才培养、教学实施过程中形成的,教学质量保障体系应能对教学的全过程进行管理和监控。做到事先管理准备过程,事中管理实施过程,事后管理整改过程,形成质量环,保证管理的持续改进。

    4.操作性原则。坚持“分级管理、分工负责、全面保障、协同监控”的原则,以日常教学管理工作为主线,以过程管理、评价反馈为重点,提高教学质量保障体系的可操作性,提高教学质量管理的针对性和实效性。

四、方法保障

1.常规教学检查制度化。形成常规教学检查的标准化机制,强调“期初”、“期中”、“期末”的教学检查。期初以检查教学秩序和教学准备及教师、学生到位情况为主;期中以检查教师教学进度执行情况、教风学风情况及教研活动开展情况为主;期末以监督考风考纪、检查试卷等为重点。

    2.教学质量管理操作流程化。为保证教学质量保障体系的有效运作,必须规范质量监控的操作流程。如教师按教学质量监控计划及时将检查材料交给各系(中心),各系(中心)及时将有关材料交教学院院办,院办认真检查,做好检查记录,将记录反馈给有关教师,形成一个良好的质量监控循环网络。

    3.教学质量监控有效化。每次教学质量检查后,将意见集中进行反馈。及时分析反馈的教学信息,对好的方面及时表扬鼓励,对反馈的问题要调查核实,属实的要进行及时处理。并认真进行总结,研究改进措施,促进教学质量不断提高。

    4.管理过程信息化。适应网络管理的管理幅度最大化特点,以事前和实时控制为准则,以评价和考核为保障,以计算机网络技术为手段,以教师、学生需要为导向,将繁杂的教学管理与教学服务过程通过网络达到实时在线管理,从根本上提高为教师、学生、家长、社会等用户服务的质量。

    五、体系构成

    体系由教学质量保障组织系统、教学质量目标系统、教学质量支持系统、教学质量标准系统、教学过程管理系统、教学质量监控系统和教学质量激励系统等“七个子系统”构成,呈现多回路、多闭环、环中有环、环环相扣的特征。

    1.教学质量保障组织系统

    (1)教学质量管理委员会

    由教学院院长、党委书记、党委副书记、教学副院长、科研(实践)副院长、系主任、实验中心主任、教学秘书、辅导员组成,主任由院长、党委书记担任。

    负责学院教学质量保障体系的构建、改进;对全院整体教学工作、教师的教学情况、学生的学习情况进行评估和监控;保证各项教学质量监控措施落实到位,重点实施对培养方案执行情况和教学行为规范与否的监控。

    (2)教学督导组

    由学校督导专家、学院班子成员、系主任及系副主任、学院兼职督导员组成,组长由院长担任。

    负责对教学资源、教学过程、教学成效的检查指导和分析评价,提出改进意见和建议。

    (3)学生教学信息员队伍

    由学院学生会学习部长和各班级信息员组成。各班级信息员要求具有较强的责任心、良好的思想素质和道德修养;学习成绩优秀;有较强的组织管理和工作协调能力;有奉献精神、能够自愿牺牲课余时间从事相关信息的收集和整理工作。学生教学信息员队伍由教学副院长、教学秘书和辅导员共同管理。

    负责对院风学风、教学管理、师资队伍建设等方面提出意见和建议;对任课教师的教学态度、教学水平、教学过程各环节提出意见和建议;收集并整理学生对教学管理制度、教学活动组织、教学质量控制、教学服务意识等方面的意见和建议。    

    2.教学质量目标系统

    1)办学定位与办学思路

    责 任 人:院长

执 行 人:院长

    监 控 人:教学质量管理委员会

    质量要求:

    (1)学院办学定位准确,适应社会需求,符合学校办学定位;

    (2)规划科学合理,在学院发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划方面体现学院特色;

    (3)教育思想观念先进,办学思路明确,质量意识强;

    (4)高度重视教学工作,确立教学中心地位,政策与措施扎实、有效。

    执行内容:

    (1)明确学院发展思路,制订学院发展规划;

    (2)建立科学的教学质量保障体系框架,并逐步完善、优化;

    (3)协调开展教学质量保障体系活动。

    监控内容:

    定位是否明确,规划是否合理。

    2)专业设置与人才培养目标

    责 任 人:院长

    执 行 人:院长

    监 控 人:教学质量管理委员会

    质量要求:

    (1)专业设置符合社会需求和学校定位;

    (2)专业结构合理,促进学院教育规模、结构、质量、效益的协调发展;

    (3)形成若干有一定影响的优势专业。

    执行内容:

    (1)制订教学质量总体目标;

    (2)开展人才培养模式创新改革与实践;

    (3)制订人才培养目标和培养规格;

    (4)开展市场人才需求调研;

    (5)制订专业设置规划,提出专业结构调整意见;

    (6)新专业的论证申报;

    (7)提出学院招生计划。

    监控内容:

    (1)专业总体布局与结构的合理性;

    (2)调整和新增设置专业的管理情况;

    (3)培养目标和培养规格符合学院办学定位与人才需求。      

    3.教学质量支持系统

    1)师资队伍建设

    责 任 人:院长

    执 行 人:教学副院长

    监 控 人:教学质量管理委员会

    质量要求:

    (1)师资队伍建设规划合理,措施得力;

    (2)生师比、专任教师和主讲教师等符合本科教学水平审核评估要求;

    (3)师资的年龄、学历、职称、学缘等自然状况结构合理,发展趋势好;双师型教师的比例稳步增长。

    (4)重视师德师风建设;在师生中大力普及质量文化。

    执行内容:

    (1)落实师资队伍的建设规划;

    (2)建立师资引进、培养、流动、资格认定及考核制度;

    (3)落实师资队伍的业务提高、岗位考核;

    (4)组织开展教学管理研究工作。

    监控内容:

    师资队伍是否满足教学与管理的需要、是否体现师德和敬业精神、是否保证教学质量。

    2)教学经费管理

    责 任 人:院长

    执 行 人:教学副院长

    监 控 人:教学质量管理委员会

质量要求:

教学经费使用公开、合理、规范,完善监督机制;

    执行内容:

    日常教学经费预算与管理使用。

    监控内容:

    (1)教学经费使用情况;

    (2)教学经费使用情况是否合理。

    3)教学设施建设

    责 任 人:院长

    执 行 人:科研(实践)副院长

    监 控 人:教学质量管理委员会

    质量要求:

    (1)教学设施完好、齐全,保证教学正常开展;

    (2)制定和执行教学设施管理规章制度;

    (3)仪器设备运行与维护正常,利用率高。

    执行内容:

    (1)教学设施建设规划与管理;

    (2)申请教学设施建设经费和维护经费;·

    (3)组织实施教学设施小型维修。

    监控内容:

    (1)制订实验室建设规划和管理规章制度;

    (2)教学设施建设规划落实情况;

    (3)教学设施运行与利用情况;

    (4)开放实验室建设情况。

    4)专业建设管理

    责 任 人:院长

    执 行 人:教学副院长

    监 控 人:教学质量管理委员会

    质量要求:

    (1)专业建设目标明确、规划合理、制度健全、措施得力;

    (2)专业定位合理、建设规范、特色鲜明;

    (3)学科建设对专业建设具有促进和支撑作用。

    执行内容:

    (1)制定专业发展规划,明确专业定位与特色;

    (2)制定专业建设的质量标准与管理规程;

    (3)组织专业建设的实施。

    监控内容:

    专业建设情况,专业特色构建情况。

    5)课程及课程群建设

    责 任 人:院长

    执 行 人:教学副院长

    监 控 人:教学质量管理委员会

    质量要求:

    (1)课程建设思路清晰、计划具体、措施得力、成效显著;

    (2)课程评价工作体系完整、合理;

    (3)各级各类课程建设项目的申报、指导和督促工作到位、效果好;

    (4)课程群划分合理,分工明确,群间协调一致。在专业负责人的领导下,保证课程群建设为专业建设提供良好支撑。

    执行内容:

    (1)制订课程建设计划与规章制度;

    (2)按课程建设要求和质量标准组织课程建设;

    (3)组织编写课程教学大纲;

    (4)开展课程群建设活动。

    监控内容:

    (1)课程及课程群建设状况;

    (2)课程及课程群建设成果推广应用情况;

    (3)根据学科及其发展,考查相关课程教学内容更新情况。

    6)教材建设

    责 任 人:院长

    执 行 人:教学副院长

    监 控 人:教学质量管理委员会

    质量要求:

    有较为科学的教材建设规划和较为严格的教材选用和评价制度,并能组织好教材的选用、征订、发放与评价、监督好教材建设项目的实施。

    执行内容:

    (1)教材选用、征订和评价;

    (2)教材建设组织、管理与评价;

    (3)优秀教材评审与申报。

    监控内容:

    (1)教材选用是否合理,是否符合学校相关选用要求;

    (2)学生对教材的满意度。

    7)实习实训基地建设

    责 任 人:院长

    执 行 人:科研(实践)副院长

    监 控 人:教学质量管理委员会

质量要求:

(1)要有规划、有措施地建设实践教学基地和创新实践基地;

    (2)教学实践基础管理规范,能满足学生培养要求。

    执行内容:

    (1)制订实践基地建设规划及相应措施;

    (2)校内外实践基地的拓展、建设和管理;

    (3)校内实践基地的使用与管理;

    (4)校企共建实践基地的协调与管理。

    监控内容:

实践基地建设规划、措施落实情况及实施建设和管理情况。

8)质量文化建设

责 任 人:院长、党总支书记

执 行 人:教学副院长

监 控 人:教学质量管理委员会

质量要求:

(1)教学质量保障制度齐全;

(2)教师、教学管理队伍的质量意识增强,教师主动适应管理、参与管理的积极性提高。

执行内容:

(1)制定并持续完善教学质量保障制度;

(2)加强师德教育,开展教学质量文化建设活动;

(3)加强学风建设。

监控内容:

制度是否切合实际,落实效果如何。

4.教学质量标准体系

1)办学定位标准

    2)教学条件标准

    3)专业建设标准

    4)课程建设标准

    5)课堂教学标准

6)实践教学标准

7)毕业设计(论文)标准

8)考试工作标准

9)学生学业标准

执行国家、吉林省、吉林化工学院及药化学院相关文件

5.教学过程管理系统

1)培养方案制订

责 任 人:教学副院长

执 行 人:各系主任(专业负责人)

监 控 人:教学委员会

质量要求:

(1)培养方案符合高校转型发展要求,根据社会人才需求情况适时修订;

(2)培养方案制定过程规范,有专人开展前期调研,积极吸收教学研究与改革成果。

执行内容:

(1)制定人才培养方案的规则;

(2)制订或修订专业培养计划。

监控内容:

(1)人才培养方案是否规范;

(2)专业培养计划实施的效果。

    2)教学常规管理

责 任 人:教学副院长

执 行 人:院办、各系(中心)主任

监 控 人:教学督导组

质量要求:

(1)教学管理健全,执行严格,教学运行正常;

(2)各类课表编制科学、合理;

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